语文，数学，数学，语文，这八个字出现在我的眼前，【“出现”前加上“又”，想一想，有什么作用？】这是我最烦的课。【“这”改成“这些”，想一想，为什么？】但是，上午的课就是这样的……
【第一段和下文出现了矛盾，修改为：语文，我不喜欢；数学，我更不喜欢，这两门课都是我最烦的课。我最喜欢的课是电脑和美术。我想校长可能也知道我们的心思吧，所以在排课时，今天上午前两节安排了语文和数学，后两节安排了电脑和美术。】
上完第一节语文课后，第二节数学课也很快地上完了。【此句改成“无聊的语文课上完了，讨厌的数学课也上完了”】【此处添加“‘耶！’我们高兴得跳了起来，因为下面的课就是我们喜欢的了，我们就像出了笼的小鸟一样，感觉是那么轻松，那么自由，那么的快乐！”】可是，让我们出乎意料的是，【此处添加“数学老师下课时通知我们，下节课继续上数学，”】又是令我们厌烦的数学课！ “啊！”我们异口同声地说出了这个字。【“说出了这个字”改成“叫了起来”】我们又没办法说服这个教数学的教导主任。【此处添加“他是那么的严厉，而且又是出于‘好心’，牺牲休息时间给我们补课，我们怎么好意思告诉他大家不喜欢上数学课呢。”】所以我们全班都无可奈何地叹了口气。
“ 丁铃铃”上课铃响了，我们都以猎豹的速度奔向教室，生怕被老师叫到门口罚站。我们都端端正正地坐到位子上听老师讲课。可是我左耳朵进，右耳朵出，简直听不进去。这时，老师突然叫我回答问题，我不情愿地站了起来，一个都回答不上来。【此处加上 “老师瞟了我一眼，再也不管我，只管问别的同学去了。我整整站了一节课，腿都站麻了。”】下课了，许多小朋友都来嘲笑我。“ 哎！谁叫我没回答出问题呢。”
不过好歹下一节课是美术，这一下可放松了。突然，语文课代表跑过来说：“ 下一节上语文！”“ 不要啊！”同学们“哀求”道。
为什么今天我喜欢的课变成了我厌烦的课，老天，你必须给我评评理。

 刘耕辰 今天我很烦

语文，我不喜欢；数学，我更不喜欢，这两门课都是我最烦的课。我最喜欢的课是电脑和美术。我想校长可能也知道我们的心思吧，所以在排课时，今天上午前两节安排了语文和数学，后两节安排了电脑和美术。
无聊的语文课上完了，讨厌的数学课也上完了，“耶！”我们高兴得跳了起来，因为下面的课就是我们喜欢的了，我们就像出了笼的小鸟一样，感觉是那么轻松，那么自由，那么的快乐！可是，让我们出乎意料的是，数学老师下课时通知我们，下节课继续上数学。又是令我们厌烦的数学课！ “啊！”我们异口同声地叫了起来。我们又没办法说服这个教数学的教导主任，她是那么的严厉，而且又是出于“好心”，牺牲休息时间给我们补课，我们怎么好意思告诉她大家不喜欢上数学课呢。所以，我们全班都无可奈何地叹了口气。
“丁铃铃”上课铃响了，我们都以猎豹的速度奔向教室，生怕被老师叫到门口罚站。我们都端端正正地坐到位子上听老师讲课。可是我左耳朵进，右耳朵出，简直听不进去。这时，老师突然叫我回答问题，我不情愿地站了起来，一个都回答不上来。老师瞟了我一眼，再也不管我，只管问别的同学去了。我整整站了一节课，腿都站麻了。
下课了，许多小朋友都来嘲笑我。“哎！谁叫我没回答出问题呢。”
不过好歹下一节课是美术，这一下可以放松了。突然，语文课代表跑过来说：“ 下一节上语文！”“ 不要啊！”同学们“哀求”道。
为什么今天我喜欢的课变成了我厌烦的课。老天，你必须给我评评理。